Ampliando Conhecimentos - Plataformas digitais, ambientes digitais virtuais 3D, redes sociais e jogos digitais

Na temática 03 da UC de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, estudamos sobre Plataformas digitais, ambientes digitais virtuais 3D, redes sociais e jogos digitais. Para realizar esse estudo, tivemos a indicação dos seguintes materiais:

💬 1. LIVRO  

PORTO, C. & SANTOS, E., orgs. (2014).  Facebook e educação: publicar, curtir, compartilhar [online]. EDUEPB. https://doi.org/10.7476/9788578792831

A obra "Facebook e Educação", organizada por Cristiane Porto e Edmea Santos, aborda diversos temas relacionados ao uso do Facebook no contexto educacional. Os tópicos explorados incluem as novas sociabilidades proporcionadas pela plataforma, as pedagogias das conexões e o compartilhamento de conhecimentos nas redes sociais digitais. Além disso, são discutidas as reflexões sobre o Facebook como espaço de aprendizagem, o uso da plataforma em atividades de ensino e aprendizagem, a análise das interações entre os usuários, a relação entre o espaço virtual e o espaço físico, e as possibilidades e desafios do uso do Facebook na educação. Também são abordados temas como a sociabilidade entre idosos, a formação continuada de professores, a identidade docente nas mídias virtuais, o uso do Facebook como ferramenta educacional e sua relação com as manifestações de rua no Brasil em 2013. Por fim, são mencionados cenários de integração entre o Facebook e sistemas de gerenciamento de aprendizagem (LMS) para envolver os estudantes na aprendizagem a distância.

💬 2. VÍDEO 

ALVES, L. (2014). Games e Aprendizagem Baseada em Jogos Digitais (Youtube). https://youtu.be/7YtJ79m0hqI

Vídeo gravado pela Professora Lynn Alves sobre o uso de jogos digitais como ferramentas de aprendizagem, aborda a relação entre jogos e educação, discutindo como os jogos podem ser usados para promover a aprendizagem de maneira engajadora e eficaz. 

💬 3. TEXTO 

MOREIRA, JA., & JANUÁRIO, S. Redes sociais e educação: reflexões acerca do Facebookenquanto espaço de aprendizagem. In: PORTO, C.& SANTOS, orgs. (2014) Facebook e educação: publicar, curtir, compartilhar [online]. EDUEPB, 2014, pp. 67-84. 

Em linhas gerais, o texto aborda o potencial sociotécnico e educacional do Facebook, destacando-o como um espaço que possibilita a subjetivação, sociabilidade e diferença entre os usuários. Os autores refletem sobre o papel das redes sociais, em particular o Facebook, como um espaço de aprendizagem. São discutidas questões relacionadas ao uso dessa plataforma como meio de interação e troca de conhecimentos, bem como seu impacto na educação. José António Moreira e Susana Januário apresentam reflexões sobre como o Facebook pode ser utilizado como ambiente propício para a construção de aprendizado e conexões sociais, ressaltando sua importância e potencial no campo educacional.

💬 4. ARTIGO 

ALVES, Lynn (2008). Relações entre os jogos digitais e aprendizagem: delineando percurso. In Educação, Formação & Tecnologias; vol.1(2); pp. 3-10.  http://eft.educom.pt. 

O artigo "Relações entre os jogos digitais e aprendizagem: delineando percurso", escrito por Lynn Alves, do Departamento de Educação e Comunicação da UNEB, Brasil, apresenta uma revisão de pesquisas realizadas na Europa, Estados Unidos e Brasil sobre a relação entre jogos digitais e aprendizagem nas escolas. No texto, a autora discute a importância de explorar a relação entre jogos digitais e aprendizagem. A autora menciona o convite feito por Babin e Kouloumdjian em 1989, destacando que diante do novo contexto, é fundamental se envolver e se familiarizar com os jogos digitais para aproveitar os prazerosos processos de ensinar e aprender. O artigo busca incentivar os educadores a explorar as potencialidades dos jogos digitais como ferramentas pedagógicas, reconhecendo sua relevância no contexto educacional contemporâneo.

💬 5. LIVRO DIGITAL 

Schlemmer, E., Backes, L. (2015). Aprender e Ensinar em um Contexto Híbrido.[recurso eletrônico] Unisinos. 

O livro "Aprender e Ensinar em um Contexto Híbrido" é uma continuação de uma jornada de construção coletiva entre professores-pesquisadores do Grupo de Pesquisa Educação Digital (GPe-dU) da UNISINOS/CNPq. Ao longo de 10 anos, o grupo desenvolveu pesquisas com metaversos, resultando no livro "Learning in Metaverses: Living and Living Together in Real Virtuality". O livro em questão organiza os conhecimentos em trilhas teóricas, abordando diferentes aspectos dos ambientes híbridos de aprendizagem. 

As trilhas abordam os seguintes temas: ambientes imersivos, interface, narrativa, personagem e avatar, presencialidade, imersão e estado de flow, realidade misturada e realidade aumentada, realidade virtual e a virtualidade real, cultura gamer e gamificação, e dos espaços de convivência digitais virtuais (ECODI) aos espaços de convivência híbridos e multimodais (ECHIM).

Essas trilhas fornecem uma base teórica e prática para compreender e explorar as possibilidades educacionais dos ambientes híbridos, envolvendo tecnologias digitais, imersão, interação e gamificação.

💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢

A diversidade de materiais disponíveis, como vídeos, livros e artigos, oferece uma ampla gama de recursos para aprofundar o conhecimento sobre a temática proposta. Embora não tenha sido possível ler todos os materiais na íntegra, o acesso a esses recursos certamente abre horizontes e contribui para a formação e o embasamento sobre o assunto em questão. Com certeza, vou aproveitar esses recursos para obter diferentes perspectivas, explorar ideias e fortalecer o entendimento sobre o tema.

Um estudo importante para aqueles que desejam ampliar conhecimentos sobre as possibilidades que os novos contextos nos oferecem! 

Se tem uma experiência nesses "ambientes digitais virtuais de aprendizagem", sinta-se à vontade para compartilhar!

Até breve!